Невыдуманные диалоги

На уроке п р и р о д о в е д е н и я

Учитель. Почему утром на растениях, на траве, на земле мы видим капельки росы?

Ученик. Земля ночью вращается, устает, ну и потеет.

На уроке г е о г р а ф и и

Учитель. Что такое айсберг?

Ученик. Айсберг – это гора, которая умеет плавать.

Учитель. Как называется самое большое дерево в Южной Америке?

Ученик. Кажется, бабо-дед, или нет – дедо-баб.

Учитель. Какой образ жизни ведут обезьяны?

Ученик. Они живут дружными табунами и коллективно клюют своих врагов!

Учитель. Кто открыл Америку?

Ученик. Светофор Колумб.

Учитель. Что такое полуостров?

Ученик. Полуостров – это остров, деленный пополам.

Учитель. Как ты определяешь направление ветра?

Ученик. По компасу.

Учитель. Каких ты знаешь мореплавателей?

Ученик. Капитан Врунгель!

Учитель. Итак, на прошлом уроке мы говорили о шутке и узнали первый закон остроумия: «Шути к месту и вовремя».

Сегодняшний урок – остроумный ответ:

1. Разбирая причины проигранного сражения, военачальник спросил у командира артиллерии:

– Почему пушки не стреляли?

– Этому была тысяча причин, – ответил артиллерист. – Во-первых, не было пороха…

– Остальные 999 можете не называть!

2. Вот как М. Светлов описывает случай, когда его сын Шурик «догадался» выпить чернил.

– Ты действительно выпил чернила? – спросил я.

Шурик торжествующе показал мне свой фиолетовый язык.

– Глупо, – сказал я, – если пьешь чернила, надо закусывать промокашкой.

С тех пор прошло много лет – и Шурик ни разу не пил чернил.

3. – Кем ты хочешь стать, мальчик?

– Врачом!

– Хирургом?

– Нет, зубным врачом! У людей сердце одно, а зубов – тридцать два!

4. Два муравья встретили слона и говорят ему:

– Слон, давай драться!

– Эх вы, двое на одного!

5. – Жираф – кто это?

– Ну, как тебе объяснить?

– А я знаю – это страус, только он лошадь!

6. – Папа, к сожалению, все попугаи в магазине кончились. Я купил дятла.

– А разве дятел может говорить?

– Еще как, папа! Он отлично владеет азбукой Морзе.

7. – Слышал, какая сегодня ночью была гроза?

– Гроза? Разве ночью была гроза?

– Была, да еще какая! Казалось, небо рухнет на нашу палатку.

– Что же ты меня не разбудил? Ты же знаешь, я не могу спать в грозу.

8. – Папа, могу я пойти погулять, когда ты закончишь мои уроки?

9. – Мальчик, что ты делаешь на дереве в чужом саду?

– Видите ли, сеньор, одно из ваших яблок упало и я хотел повесить его обратно.

10. – Знаете, как звали пароход, когда он был маленьким?

– Лодка!

11. – Мешков, какой твой самый любимый предмет?

– Телевизор!

На уроках биологии

Учитель. Где носят своих детенышей кенгуру?

Ученик. В кармане штанов.

Учитель. У птиц особые железы выделяют жидкость, которой смазываются их перья. Почему это необходимо?

Ученик. Чтобы перья не скрипели!!!

Учитель. Какую пользу приносят птицы?

Ученик. Они чирикают!!!

Учитель. Что ты знаешь о собаках динго?

Ученик. Собаки динго живут и охотятся кучками по девять человек в каждой...

Учитель. Какие известны рефлексы у собак?

Ученик. Кусательные!

Учитель. Каких ты знаешь домашних животных?

Ученик. Тараканов.

На уроках русского языка и литературы

Учитель. Составь предложение со словом «эпитет».

Ученик. «Володя сел за стол и стал есть со зверским эпитетом».

Учитель. Просклоняй по падежам слово «книга».

Ученик. Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги.

Учитель. Что обозначает словосочетание «глазастый человек»?

Ученик. Это у которого много глаз.

Учитель. Придумай сложное предложение, где были бы слова «хозяин» и «собака».

Ученик. «Собака, увидев хозяина, завиляла хвостом, а он ответил ей тем же».

Учитель. Почему слово «Бим» мы пишем с большой буквы?

Ученик. Потому что это – фамилия собаки.

Учитель. Составь предложение со словом «сиял».

Ученик. Он шел через поле, сиял от горя!

Учитель. Придумай однокоренное слово к слову «часы».

Ученик. Будильник!

Веселый звонок. К о н к у р с «И все засмеялись»

Ученик. Во время классного часа мы говорили об этикете и хороших манерах. Учитель обратился к Алеше:

– Представь себе, ты идешь в школу. Позади тебя идет девочка. Вот вы подошли к школьным дверям. Что ты должен сделать?

Алеша подумал и сказал: Обмести ноги!

И все засмеялись.

Ученица. На уроке русского языка Анна Семеновна вынула из портфеля пожелтевший осиновый листик и сказала:

– Вот листик. Какой? Называйте прилагательные.

Ребята вставали и говорили:

– Осиновый, желтый, осенний…

Тут встал Толя и сказал:

– С дыркой.

И все засмеялись!

Ученик. У доски стоял ученик и рассеянно смотрел на учителя.

– Ну, что ты, Сергеев, молчишь? – сказал учитель. – Я тебя спросил, чем занимается население Южной Америки?

Тут учитель заметил, что две ученицы на последней парте разговаривают, и сказал:

– Петрова и Голубева! Чем вы там занимаетесь?

В это время Сергеев решил отвечать:

– Они там выращивают скотину!..

И все засмеялись.

Ученица. Во время урока Боря читал детектив, поэтому вопрос учительницы застал его врасплох.

– Зайцев, ты, конечно, не слышал, о чем я рассказывала? Повтори, как жилось рабам в Древнем Египте?

Боря молчал как рыба.

– Двойка! – сказала учительница.

– Плохо… – вздохнул Боря.

– Что плохо?

– Рабам жилось плохо!

И все засмеялись.

Ученик. Вася ехал домой в троллейбусе. Ехал он без билета. Вдруг вошел контролер:

– Ваш билетик, молодой человек, – обратился он к Васе. Тот долго копался в кармане, наконец вытащил какой-то измятый билет и подал его.

– Но это же трамвайный билет! – сказал контролер.

– Не может быть… – смущенно пробормотал Вася, – ведь я его подобрал в этом троллейбусе.

И все засмеялись.

Ученица. Учительница увидела, что Петя, сидевший на последней парте, что-то усиленно жевал.

– Ну, что ты все время жуешь? – не выдержала она. – Вот если бы я сейчас вынула бутерброд и стала бы его перед вами жевать, как бы ты на меня посмотрел?

– С завистью! – ответил Петя.

И все засмеялись.

Ученик. Алла Петровна вызвала к доске Олю и продиктовала предложение. Оля написала. Потом учительница спросила у класса:

– Ребята, правильно Оля написала?

– Правильно! – крикнул Алеша.

– Почему? – спросила учительница.

– Ну как же, ведь она отличница!

И все засмеялись.

Ученик. Миша и Костя стояли в учительской и смотрели в пол. Вид у них был взъерошенный.

– Ну, так в чем дело? – спросила классная руководительница. – Почему вы поссорились?

– Мы не ссорились, – ответили они. – Мы просто подрались!

И все засмеялись.

Ученица. На уроке русского языка нам дали задание придумать эпитет к слову «береза».

Ребята по очереди вставали и говорили:

– Красивая. Стройная. Зеленая.

Когда очередь дошла до меня, я встала и сказала:

– Белобрысая!

И все засмеялись.

Ученик. Мальчик поднимает руку и останавливает машину:

– Дядя, подвезите, пожалуйста, до школы!

– Я еду в другую сторону, – говорит водитель.

– Тем лучше, – отвечает мальчик.

Из неполного собрания сочинений учащихся

Собака – друг человека, кроме тех случаев, когда она кусается…

Некрасов сказал о русской женщине, что она коня на скаку остановит и с ним в горящую избу войдет…

Количество крокодилов стало резко уменьшаться из-за того, что из них стали добывать портфели…

Летопись называется так потому, что ее обычно писали летом…

Конь и слон относятся к шахматным животным.

У моего друга громкий смех и сломанный велосипед.

Позади шел пожилой человек лет восемнадцати.

Костя ходил в красных ботинках, и только глаза у него были зеленые.

Сначала у него вспотел лоб, а потом только показалась шишка.

Я взял кота Ваську, когда был еще котенком.

Я быстро стоял на одном месте.

Мальчик увидел что-то вкусное и облизался до ушей.

Она была красивая и ходила на ушах с серьгами.

Его куртка была пришита к заплаткам.

Дверь была закрыта нараспашку.

Сережа ударился о стенку углом головы.

У собаки встал мех дыбом.

Он был высокий, с маленькими подстриженными ушами.

< Предыдущая		Следующая >